キッズ大陸よこはま中川園ブログ

年中：Where we are in place and time セントラルアイディア「それぞれの国、地域には昔から伝わるものがある。」 年中さんが1月から取り組んでいるのは、時代の変化についてのユニット。 昔を知ることで今との変化を知り、またそれに関連する様々な発見を楽しむユニットです。 大人の私たちからすると、昔＝「自分の子供時代」「江戸時代」「原始時代」などなど、様々なイメージがわいてきます。 しかし、年中の子どもたちにとっては？？ まだまだ誕生して5年ほどしか経っていない彼らには、そもそも「昔」の確固たるイメージがないはずです。 そんな彼らに時代の変化を感じてもらうべく、約2か月間、様々な遊びや活動をしながらセントラルアイディアの理解を深めていきます。 最初に、子どもたち一人ひとりが昔についてどの程度知っているのかを調べるために、 現代のもの（携帯電話やテレビゲームなど）と昔のもの（洗濯板、昔の電話など）を分類してもらいました。 よ～く考えながら、ちょきちょきぺたぺた。切り貼りしていきます。 こちらは、皆で使うホワイトボード。 「したきりすずめ」など、昔話を読んだり、 「おじいちゃんのおじいちゃんのおじいちゃんのおじいちゃん」 という絵本を読んだり。 今日は、紙風船やけん玉、万華鏡など、昔の遊びに触れてみました。 「けん玉持ってる！」 「お兄ちゃんの学校でおはじきやってるの見た！」 など、皆知っていることを楽しそうに教えてくれました。 2月からは【変化】に焦点を当て、遊びなど身の回りのものが、昔からどんな風に変わってきたのか？というところを探究していく予定です！

年少　How we express ourselves（表現） セントラルアイディア「感情やメッセージは身体で表現できる」 1月から表現のユニットをスタートした年少さん。 今日は、探究の流れ②「身体を使って感情やメッセージを表現する方法」の導入で クラス対抗ジェスチャーゲームをしました。 最初は★動物の名前当てゲーム★ 声を出さずに、相手に伝えることができるかな？？ （この2人のお題は「キリン」！） （ライオンのまねっこはみんな上手でした♪） よく知っているはずの動物も、鳴き声を真似できないと表現が難しい！ 手こずっているペアもいましたが、みんな一生懸命イメージを膨らませて頑張っていました。 動物の次は、少しレベルアップして「気持ち」を身体の動きと表情で表現しました。  （これは何のポーズでしょう・・・？） （体をガクガクさせながら、渾身のさむ～い！） 動物のまねっことはまた違うむずかしさがある気持ちの表現。 嬉しいときってどんなとき？ 美味しいときはどんな顔をするかな？ 面白いときは「わっはっは」と声を出して笑う以外に、どんな動きをしてるかな？ などなど、たくさん考えて皆の前で演技していました。 「言葉を使わなくても、身体の動きや表情だけでこんなに色々なことが伝えられるんだ」ということを遊びをとおして感じていけるよう、引き続き色々なアクティビティをしていく予定です。

大変遅ればせながらですが・・・ 皆さま、あけましておめでとうございます！ 今年は、いよいよ東京オリンピックの年。 明るいニュースでいっぱいの一年になると良いですね♪ だいぶ日が経ってしまいましたが、せっかくなので 1月6日に行った中川園での新年会の様子をご紹介します！ 今回は、年少～年中さんの縦割り班で、 さまざまなお正月あそびを楽しむスタイルでした。 福笑いをしたり 初めての書き初めをしたり おみくじの結果はどうだったかな？ みんなの願い事が叶いますように・・・☆ 自分たちで凧を作って、屋上で凧あげもしましたよ♪ 冬休み明け初日でしたが、日本のお正月あそびをたっぷり楽しんだ一日となりました！ ただ遊ぶだけでなく、「どうしてお正月にこれをするのかな？」と意味を考えてみることで、子どもたちのお正月に関する知識が深まるのはもちろん、日本ならではの文化について興味関心を持つ良い機会となります。 2020年も様々な活動を通して、子どもたちの考える力を育んでいきたいと思います。 本年もよろしくお願いいたします。

こんにちは、PYPコーディネーターの玄間です。 一生懸命練習を重ねてきたスポーツフェスティバルが終わり、 キッズ大陸の子どもたちも先生たちも、通常営業に戻っています。 「コミュニティーには様々な役割が存在する」 という組織のユニットを終えた年中さんは、10月から新しい 表現のユニット に入っていきます。 さまざまな遊びや活動を通して理解してほしい今回のセントラルアイディアは、 「物語にはメッセージがあり、私たちはそれを表現することができる。」 クリスマス発表会の劇の発表をゴールに、様々な角度から 物語 や 表現すること について探究していきます。 今日はまず最初の活動として、一人ひとり好きな絵本を紹介してもらいました。 「どうしてこの本が好きなの？」という質問に対し、それぞれが自分なりの言葉で伝えられているところに、4月からの成長を感じます！ そのあとは、お友達と一緒に絵本を読みました。 私たち大人にとっては「本は自分で黙々と読むもの」となりがちですが、 まだ物語の内容を 理解する レベルではない子どもたちにとっては、ペア読書はとっても効果的。 一緒に読んだり、読んであげたり。二人の好きなスタイルで読んでいます。 おしゃべりしながらなんだか楽しそう！ 2人で一緒に楽しく読むためには、「どうしたら仲良く読めるかな？」と相手のことを 思いやったり 、お互いに コミュニケーション をとることが大切です。 概念の理解ももちろんですが、様々なスキルも活動の中で身に着けていってほしいと思います！

後半は、主に質疑。 様々な親の思いや悩みが共有され、みんなで意見交換した。 子どもの習い事について 兄弟の違い 思うように行かないたくさんのこと、、、 西野個人のキャリアについて サッカー選手をやめて、どうして教育の世界へ舵を切ったのか？ なぜ文武両道？ 親はどのような教育をしてきたのか？？？ 等 ワークショップで学ぶのではなく、今回は、いろいろな想いを話してもらい、我々スタッフも一緒になって感想を述べ合ったり、アドバイスしあったりする時間となった。 今回の保護者勉強会＆座談会の目的は3つ 国際バカロレアＰＹＰの 基本的な考え方 の必要最小限を伝え、理解してもらう！ 国際バカロレアＰＹＰにおける 体育（スポーツ）の取り組み について、必要最小限を伝え、理解してもらう！ 保護者の方と意見交換 する！ この3つの目的は、どの程度達成できただろうか？ 保護者からのフィードバックをもって、自己評価したいと思います。 個人的には、保護者の方々とたくさん、子育てや教育について話したり意見交換できる楽しい機会でした。こういう勉強会なら、何度でもやっていいなあって思えました。 次の機会も楽しみにしています。

こんにちは、PYPコーディネーターの玄間です。 今日の内容は こちらの記事 の続きとなります。 セントラルアイディア「一人ひとりが役割を果たすことで、一つのものが出来上がる」 ～探究の流れ～ ①組織とは ②組織の一員としてできること 導入活動で体操プログラムとコラボレーションし、オリジナルのサーキットを作った年長さん。 皆で協力することはもちろん、自分たちの力で大きなサーキットを作り上げる達成感も得られる楽しい活動となりました。 さて、いよいよ、 スポーツフェスティバル に向けた準備です！ まずは、昨年を思い出しながら、どんな役割が必要かクラスのみんなで考えました。 必要な役割が分かったら、自分のやってみたいおしごとを選びます。 それぞれ人数が決まっているので、お友だちと話し合い、譲り合いながら係決めをしました。 一つのイベントを行うために、これだけたくさんの役割があることに気づく年長さん。どの役割も欠かすことのできない大切なお仕事です。 ここからは、各役割のチームごとに作業します。 「なぜこの役割が必要なのかな？」と話し合ったり、担当の先生とのミーティング日程を決めたり。 「スポフェスのしおり」にあるカレンダーに予定を書き込みながら・・・ ～参加するだけのスポフェスから、 自分たちが作りあげるスポフェスへ～ 司会、装飾、ゴールテープ、メダル、音響などなど、9月28日の本番に向けて、一生懸命準備を進めています！！ また、その過程で、自分の役割を最後まで行う 責任感 や、お友だちと協力しながら行う 思いやりの心 や コミュニケーションスキル 、決められた時間に決められた場所に集まる 自己管理スキル など、様々なスキルが高められるはずです。 責任感を持つこと、時間を守ることなど、頭で分かっていてもできないことはたくさんあります。今回の活動では、一つのイベントを作り上げるという明確なゴールがあるからこそ、実践を通じて学んでいってくれたらうれしいです。 保護者の皆さま、当日は縁の下の力持ちとなって動いてくれる年長さんの姿を、ぜひ楽しみにしていてくださいね！

保護者勉強会を開催。（2019年9月7日土曜日　14時〜16時30分） 今回は、勉強会というよりも、座談会形式で実施。 まずは、PYP の考え方について説明し、学習者像について「自分のこどもにはどんな人間になってほしいか」を考えてもらった。 ちなみに、私は、「思いやりある人」＋「挑戦する人」 そして、ＰＳＰＥ（スポーツ）の説明時間前には、保護者の人に名札を作ってもらい、（個別に名前を把握するため）、事前のアンケートにも答えてもらった。 アンケートはこちら。 まずは、キッズ大陸のＰＥ（体育）で取り組んでいる探究活動をビデオで説明。 子ども達が、新しいルールを自分たちでつくってサッカーを楽しむ姿を見てもらいました。 勝ち負けだけではない、自分なりのスポーツの楽しみ方を探究してもらう。それが、自分でスポーツの価値を定義づけることにもつながります。 ［うまさ・強さ・早さ］　＝　スポーツにおける認知能力 だとすれば、、、、、、 ［協力・リーダーシップ・思いやり・コミュニケーション・等等］　＝　スポーツにおける非認知能力 IB（国際バカロレア）では、非認知能力の開発に取り組んでいると言えます。 ※非認知能力の重要性について 「幼児教育と聞くと、私達は算数や国語の早期教育をイメージしてしまう傾向がある。しかし、（中略）社会的に成功するためには、非認知能力が十分に形成されていることが重要であり、それが就学前教育で重要な点だということである」 ジェームズ・Ｊ・ヘックマン. 幼児教育の経済学 (Japanese Edition)  ※PSPE（Personal Social Physical Education） 続きは、「保護者勉強会＆座談会（キッズ大陸×スポーツ）②へ