キッズ大陸よこはま中川園ブログ

いよいよ今週の日曜日はサッカー大会です 今年度に入り、初めての4園合同イベントの サッカー大会 今年度で3回目となりました 前回、前々回と年中の部で優勝している中川園 さて、今年はどうなるでしょうか？ 年中さんは初めての試合 年長さんは自分達でチームを作り 作戦を考え 練習を重ねてきました 勝つことにこだわり 1試合でも多く勝たせてあげたいです 優勝できたら、みんなで喜びたいです でも、それよりも 練習や試合を通して学んできた 『サッカーを楽しむ』 『作戦を考える』 『チームのメンバーを決める』 これらの経験が子ども達にとって これからにつながる 財産となるに違いないと 私は思います 勝っても負けても 最後までがんばる姿を 全力で応援してきます！！！ 園長　中尾 」

先週末は、園児さんの親子遠足のあとに、先生たちの勉強会を行いました。 普段は園の教室で行うのですが、今回はせっかくなので青空の下ブルーシートを敷いて♪ IBでは、 「子どもたちにどんなことを学んでほしいか」 を明確にし、その学びを達成するためにどんな活動が必要かを考えていく逆向き設計を行っています。 知識としては理解しているつもりでも、日々の保育の現場で実践しようと思うとなかなか難しいもの。そこで、今回はグループに分かれて実際に探究活動のプランを立てることにしました。 まずはグループメンバーの役割を決め、子どもたちと同じように活動中の約束”エッセンシャル・アグリーメント”（必ず自分の意見を言う、周りの話を聞くなど）を決めます。 その後は、各グループ自由に話し合いタイム。 ↑IB導入時から、探究活動に携わっているエキスパートチームです！ その他のチームも、頭をフル回転させて活動のプランを作成しました。 「子どもたちが楽しめる活動じゃないと意味がないよ～」と言われて、頭を悩ませる先生たち（笑） 発表タイムでは、発表者以外の先生たちが授業を受ける子ども役になり、 「活動をとおして先生たちがどんなことを伝えようとしていたのか」を当てました。 スムーズに伝わったグループ、途中で迷宮入りしてしまったグループなど結果はそれぞれでしたが、実際に自分の頭を使って活動を考えることで、普段は深く探究活動に関わらない先生たちの学びも深まったように感じました。 何よりも、いつもと違う場所で（それも屋外で！！）勉強会を開催することで、皆でワイワイと楽しみながら活動ができました。 日々の活動でも「 楽しい！面白い！もっとやりたい！ 」が子どもたちの口からたくさん出てくるような探究活動をたくさんしていけるよう、先生たちも日々成長していきたいと思います。

こんにちは、PYPコーディネーターの玄間です。 今日は年中さんの活動についてご紹介します。 テーマ：How we organize ourselves（どのように自分たちを組織しているのか） セントラルアイディア：「コミュニティーには様々な役割が存在する」 突然ですが、 コミュニティー の定義、簡単に説明できますか？ …意外と抽象的な言葉で、大人でもパッと説明することは難しいのではないでしょうか。 試しに辞書で調べてみると ①人々が共同体意識を持って共同生活を営む一定の地域，およびその人々の集団。地域社会。共同体。 ②転じて，インターネット上で，共通の関心をもちメッセージのやりとりを行う人々の集まり。 ③アメリカの社会学者マッキーバー（R. M. MacIver）が定式化した社会類型の一。血縁・地縁など自然的結合により共同生活を営む社会集団。 （三省堂 大辞林） とあります。 うーん、難しいですね（笑） これをこのまま子どもたちに覚えさせたとしても、全くもってこの先活用できる理解にはつながりません。 IBでは、そういったデータとしての知識のインプットではなく、 自らの経験を通した概念の理解・意味の構築 を大切にしています。 今回のユニットでは、まずは一番身近な「家族」について考え、 続いて「キッズ大陸」というコミュニティーを使って探究活動をしました。 先生たちの顔写真を、自由に グループ分け する子どもたち。 担当しているクラスで分ける子、スポーツの先生を一つのグループにまとめる子、男女で2グループに分ける子などなど、分け方はさまざまです。 正解はないので、お友達の結果と見比べながら、「こんな分け方もあるね」「おもしろいね！」と共有しあいました。 みんなの意見を聞いた後、今回は"先生のお仕事別"で分けることに決定。 各先生がどんな仕事をしているか、インタビューをしに行くことになりました。 一人ひとり、自分が担当する先生のもとにリサーチ用の紙を持って行き、仕事内容を教えてもらって出来上がったのが、こちらのグループ分け。 みんなのリサーチ結果をもとに、「キッズ大陸の先生たち」とい...